In meinem Dokument sah selbst ein Seitenumbruch stattfindet. Das ist natürlich nicht gerade günstig. Wie kann ich leider dass den Seitenumbruch zwischen dem `\caption`-Text und der Tabelle und auch zwischen dem Tabellenkopf und dem Tabellenkörper verhindern?
\documentclass[a4paper]{article}
\usepackage[ngerman]{babel}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage{longtable}
\usepackage{booktabs}
\newcommand*{\thtext}[1]{\textbf{#1}}
\usepackage{mwe}
\begin{document}
\lipsum[1-5]
Und jetzt kommt gleich die Caption auf der Seite x stand aber die dazu gehörende Tabelle wurde auf der nächsten Seite x+1 angezeigt/umgebrochen -> (Trennung).
Lt. meiner Rechersche bei euch im Forum gab es schon einmal dieses Problem. Dieses Problem wurde mit einer minipage umgangen. Aber welche Lösung gibt es für einen longtable?
Als Minimal Beipiel nehme ich die Longtable Tabelle von vorhin:
\documentclass[a4paper]{article}
\usepackage[ngerman]{babel}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage{longtable}
\usepackage{booktabs}
\newcommand*{\thtext}[1]{\textbf{#1}}
\begin{document}
\textbf{Wie oben erwähnt, führt eine genauere, wissenschaftliche Betrachtung zu komplexeren Definitions- und Beschreibungsversuchen. Die Eigenschaft des „Text-Seins“ bezeichnet man als Textualität, die sprachwissenschaftliche Untersuchung von Texten ist die Textlinguistik. Diese Disziplin stellt verschiedene Textualitätskriterien zur Verfügung.
Robert-Alain de Beaugrande und Wolfgang Ulrich Dressler stellten 1981 eine Reihe solcher Kriterien vor. Diese Kriterien beziehen sich einerseits auf die Merkmale des Textes selbst (Kohäsion, also formaler Zusammenhalt und Kohärenz, also logischer Zusammenhalt), andererseits auf die Merkmale einer Kommunikationssituation, aus der der betreffende Text entsteht bzw. in der er eingesetzt wird (Intentionalität, Akzeptabilität, Informativität, Situationalität).
Kohäsion und Kohärenz gehören zu den am weitesten akzeptierten Textualitätskriterien, aber auch hier gibt es Abweichungen: Es gibt durchaus Texte, welche aus zusammenhanglosen Worten oder gar Lauten, zum Teil auch aus bis zu bloßen Geräuschen reduzierten Klangmalereien bestehen, und die, im Ganzen dennoch vielschichtig interpretierbar, eine eigene Art von Textualität erreichen (z. B. Dada-Gedichte).
Hier kommen die situationsbezogenen Textualitätskriterien ins Spiel: Texte sind auch dadurch bestimmt, dass ein Sender sie mit einer bestimmten Absicht (Intention) produziert und/oder ein Empfänger sie als solche akzeptiert. Ob ein Text für einen bestimmten Empfänger akzeptabel ist, hängt wiederum stark davon ab, ob dieser einen Zusammenhang der empfangenen Äußerung mit seiner Situation herstellen, den Text also in seine Vorstellungswelt „einbauen“ kann (Situationalität), und ob der Text für ihn informativ ist, also in einem bestimmten Verhältnis erwartete und unerwartete, bekannte und neue Elemente enthält. Um auf das Beispiel des Dada-Gedichtes zurückzukommen: Ein nicht offensichtlich kohäsiver oder kohärenter Text kann als solcher akzeptabel sein, wenn der Empfänger davon ausgeht, dass die Intention des Senders ein hohes Maß an überraschenden oder von der Norm abweichenden Elementen im Text erfordert.
Die Intertextualität als letztes der Textualitätskriterien nach de Beaugrande und Dressler ist die Eigenschaft eines Textes, mit anderen Texten in Verbindung zu stehen und auf sie Bezug zu nehmen. In literarischen Texten geschieht dies häufig durch bewusste Verweise und Zitate, Intertextualität kann ihren Ausdruck jedoch z. B. auch darin finden, dass ein Gebrauchstext die üblichen Konventionen seiner Textsorte erfüllt.
Die einzelnen hier angeführten Textualitätskriterien sind in ihrer Interpretation durch de Beaugrande/Dressler zum Teil umstritten. Allgemein anerkaon durch de Beah die kommunikative Absicht des Senders und die Erwartuh die kommunikative Absicht des Senders und die Erwartuh die kommunikative Absicht des Senders und die Erwartuh die kommunikative Absicht des Senders und die Erwartuh die kommunikative Absicht des Senders und die Ernde/Dressler zum Teil umstritten. Allgemein anerkannt ist, dass ein Text eine erkennbare kommunikative Funktion hat, die durch die kommunikative Absicht des Senders und die Erwartungen des Empfängers bestimmt wird, dass er als Äußerung abgegrenzt und thematisch orientiert ist, d. h. über einen inhaltlichen Kern verfügt. Eine solche Textdefinition aus kommunikativ-pragmatischer Perspektive bietet Susanne Göpferich:}
Tabelle:
\begin{longtable}{*4l}
\caption{Zusammenfassung} \\
%\label{tab:TaskSummaryFKM}
\toprule
\thtext{Master-Task} & \thtext{Tasks mit identem } & \thtext{Kommentar} & \textbf{gruppe} \\ \midrule
FKM\_gws & KM\_gws & KM Assessment & gws\\
& KM\_ga & KM Assessment & ga\\
& KM\_aw2 & KM Assessment & aw2\\ \midrule
KM\_aws & KM\_aws & FKM Assessment & aws\\
& KM\_bav & KM Assessment & bav\\
& KM\_bar & KM Assessment & bar\\
& KM\_sb & KM Assessment & sb\\
& KM\_en & KM Assessment & en\\ \midrule
KM\_ebr & KM\_ebr & KM Assessment & ebr\\
& KM\_eba & KM Assessment & eba\\
& KM\_ebs & KM Assessment & ebs\\
& KM\_pl & KM Assessment & pl\\ \midrule
KM\_st & KM\_st & FKM Assessment & st\\
& KM\_st2 & KM Assessment & st2\\
& KM\_enmax & KM Assessment & enmax\\ \midrule
FKM\_gws & KM\_gws & KM Assessment & gws\\
& KM\_ga & KM Assessment & ga\\
& KM\_aw2 & KM Assessment & aw2\\ \midrule
KM\_aws & KM\_aws & FKM Assessment & aws\\
& KM\_bav & KM Assessment & bav\\
& KM\_bar & KM Assessment & bar\\
& KM\_sb & KM Assessment & sb\\
& KM\_en & KM Assessment & en\\ \midrule
KM\_ebr & KM\_ebr & KM Assessment & ebr\\
& KM\_eba & KM Assessment & eba\\
& KM\_ebs & KM Assessment & ebs\\
& KM\_pl & KM Assessment & pl\\ \midrule
KM\_st & KM\_st & FKM Assessment & st\\
& KM\_st2 & KM Assessment & st2\\
& KM\_enmax & KM Assessment & enmax\\ \midrule
FKM\_gws & KM\_gws & KM Assessment & gws\\
& KM\_ga & KM Assessment & ga\\
& KM\_aw2 & KM Assessment & aw2\\ \midrule
KM\_aws & KM\_aws & FKM Assessment & aws\\
& KM\_bav & KM Assessment & bav\\
& KM\_bar & KM Assessment & bar\\
& KM\_sb & KM Assessment & sb\\
& KM\_en & KM Assessment & en\\ \midrule
KM\_ebr & KM\_ebr & KM Assessment & ebr\\
& KM\_eba & KM Assessment & eba\\
& KM\_ebs & KM Assessment & ebs\\
& KM\_pl & KM Assessment & pl\\ \midrule
KM\_st & KM\_st & FKM Assessment & st\\
& KM\_st2 & KM Assessment & st2\\
& KM\_enmax & KM Assessment & enmax\\ \midrule
FKM\_gws & KM\_gws & KM Assessment & gws\\
& KM\_ga & KM Assessment & ga\\
& KM\_aw2 & KM Assessment & aw2\\ \midrule
KM\_aws & KM\_aws & FKM Assessment & aws\\
& KM\_bav & KM Assessment & bav\\
& KM\_bar & KM Assessment & bar\\
& KM\_sb & KM Assessment & sb\\
& KM\_en & KM Assessment & en\\ \midrule
KM\_ebr & KM\_ebr & KM Assessment & ebr\\
& KM\_eba & KM Assessment & eba\\
& KM\_ebs & KM Assessment & ebs\\
& KM\_pl & KM Assessment & pl\\ \midrule
KM\_st & KM\_st & FKM Assessment & st\\
& KM\_st2 & KM Assessment & st2\\
& KM\_enmax & KM Assessment & enmax\\ \midrule
FKM\_gws & KM\_gws & KM Assessment & gws\\
& KM\_ga & KM Assessment & ga\\
& KM\_aw2 & KM Assessment & aw2\\ \midrule
KM\_aws & KM\_aws & FKM Assessment & aws\\
& KM\_bav & KM Assessment & bav\\
& KM\_bar & KM Assessment & bar\\
& KM\_sb & KM Assessment & sb\\
& KM\_en & KM Assessment & en\\ \midrule
KM\_ebr & KM\_ebr & KM Assessment & ebr\\
& KM\_eba & KM Assessment & eba\\
& KM\_ebs & KM Assessment & ebs\\
& KM\_pl & KM Assessment & pl\\ \midrule
KM\_st & KM\_st & FKM Assessment & st\\
& KM\_st2 & KM Assessment & st2\\
& KM\_enmax & KM Assessment & enmax\\ \midrule
KM\_ult & KM\_ult & KM Assessment & ult\\ aw2\\
\bottomrule
\end{longtable}
\end{longtable}
\end{document}
Danke
